#EducaIguales Desafío 6: Violencia

Papallona

Para el desafío 6, hay que ir al origen de la violencia a las mujeres. Hay un término que se ha escamoteado durante el MOOC: Patriarcado. Según Wikipedia:

Se denomina Patriarcado a toda forma de organización social cuya autoridad se reserva exclusivamente al hombre o sexo masculino. En una estructura social patriarcal, la mujer no asume liderazgo político, ni autoridad moral, ni privilegio social ni control sobre la propiedad. Deriva del término «patriarca» que ya desde la antigüedad europea se entiende como un jefe varón de una familia o comunidad. Las sociedades patriarcales generalmente son también patrilineales. El concepto puede asociarse a todas las organizaciones sociales, políticas, económicas y religiosas en las que existe un desequilibrio de poder entre hombres y mujeres, en favor de los primeros.

Mucha gente se pregunta cómo se pueden mantener estructuras patriarcales en un mundo donde la igualdad de sexos está en todas las legislaciones europeas. Se hace a través de la Hegemonía.

#EducaIguales Desafío 5: Futuro

Revuelta Escolar Retiro

Lo ocurrido el pasado 8 de marzo en Madrid, augura un futuro algo oscuro para la igualdad.

🚩🚩🚩 COMUNICADO 🚩🚩🚩

La @DGobiernoMadrid ha decidido, tras estudiar todas las propuestas de convocatorias de manifestaciones y concentraciones, prohibir todas las que han sido comunicadas a la @DGobiernoMadrid para el domingo 7 y lunes #8Marzo en la #ComunidaddeMadrid pic.twitter.com/fL7yM45sHu

— Delegación del Gobierno en Madrid (@DGobiernoMadrid) March 4, 2021

Una Administración patriarcal da alas a quienes estáis pensando.

#EducaIguales Desafío 4: Prototipo (Off de MOOC)

Infancia y Educación

De perdidas, al río.

Parece ser que mi desafío sobre Comunicación desató varias opiniones contrarias. Mientras gustó mucho en el grupo de Facebook, no pudo pasar la evaluación P2P.

Reconozco que el desafío llevaba una velada crítica al curso: no se puede entender la igualdad si no se explica antes el patriarcado.

El 8 de marzo en Madrid, el Delegado de Gobierno criminalizó todas las propuestas de convocatorias de manifestaciones y concentraciones feministas por motivos de salud según él.

🚩🚩🚩 COMUNICADO 🚩🚩🚩

La @DGobiernoMadrid ha decidido, tras estudiar todas las propuestas de convocatorias de manifestaciones y concentraciones, prohibir todas las que han sido comunicadas a la @DGobiernoMadrid para el domingo 7 y lunes #8Marzo en la #ComunidaddeMadrid pic.twitter.com/fL7yM45sHu

— Delegación del Gobierno en Madrid (@DGobiernoMadrid) March 4, 2021

Parece ser que es más sano vandalizar murales feministas.

El mural feminista de Ciudad Lineal amanece destrozado
vía @zonaretiro #EducaIguales #8M2021 https://t.co/QyoqAfZUqQ

— Jerby (@ratonbloguero) March 9, 2021

Esto me ha hecho plantearme qué prototipo de educación queremos para nuestras peques.

#EducaIguales Desafío 3: Comunicación

Con ánimo de crítica constructiva, debo decir que este desafío es uno de los más complicados, si no el que más, de todos a los que me he enfrentado de los MOOC en los que he participado.

Parece como que en los temas de Igualdad se exigiese un esfuerzo superior para demostrar que se tiene razón cuando el Patriarcado controla prácticamente todos los medios de comunicación.

Así que comenzaré con el tuit que tiene fijado la cuenta de Twitter Contra el Borrado de las Mujeres.

Luchamos para eliminar todas las formas de discriminación contra mujeres y niñas que resultan de la sustitución de la categoría sexo por la de «identidad de género». Porque las violencias, desigualdades y discriminaciones que sufren niñas y mujeres están basadas en su sexo. pic.twitter.com/7aiPPWLvVW

— Contra El Borrado de las Mujeres (@ContraBorrado) May 10, 2020

Sé que no se lo pongo fácil a las compañeras que tenga que evaluar este artículo. Así que si te ha tocado a ti, siéntete libre para dar tu opinión sincera. Suspender la evaluación P2P no me va a producir ningún trauma del que no pueda salir.

#EducaIguales Desafío 1: Presentación

Soy Javier Vázquez, más conocido en los MOOC del INTEF como Jerby.

No soy docente ni participo en ningún centro escolar ni comunidad de aprendizaje. Pero sí participo en la Mesa de Infancia y Educación de Retiro (Madrid, España).

Se puede decir que mi profesión es la de bloguero; aunque a la mayor parte de la gente que conozco no le parezca una profesión seria.

Así que me tomo los MOOC en los que participo como cierto desafío porque dependo de la amabilidad de mis compañeros y compañeras del curso para que entiendan esta circunstancia y la tengan en cuenta a la hora de las evaluaciones P2P.

Dicho lo dicho me he apuntado al MOOC de Educar en igualdad (5ª edición) para evitar en lo posible mis micromachismos a la hora de plantear propuestas en la Mesa arriba mencionada.

Bitácora #CooperaMooc: Coevaluación Pitch

En una comunidad de aprendizaje, los roles se ajustan a la formación de sus miembros.

En la Comunidad del PLE (CdP), nos hemos conocido a través de los MOOC de EducaLAB. Así que cada participante puede asumir un rol que tenga relación con el curso realizado.

El rol de Diseñador estaría relacionado con el MOOC de ABP.

Otro detalle es que la evaluación se hace entre iguales y la puntuación no tendría mucho sentido. La evaluación sirve para orientarse sobre si el trabajo de cada cual es bien entendido por el resto.

También es de destacar que el feedback tiene que se continuo para ir ajustando permanentemente el trabajo de cada miembro.

Bitácora #CooperaMooc: Secuencia Didáctica

Lo malo de apuntarse a última hora a un MOOC es que apenas queda nadie que pueda valorar tus tareas y se puede perder el curso por falta de puntuación por parte de tus compañeros. Esto me está ocurriendo con la tarea del nivel 3.

Aún así, sigo avanzando en #CooperaMOOC en el nivel 4 porque me interesa desarrollar un prototipo de cooperación para mi comunidad de aprendizaje.

Comunidad que se creó precisamente para facilitar la cooperación en tareas colectivas para alumnos que no contaran con centro o colegio donde realizar las tareas de grupo.

Bitácora #CooperaMooc: Tríada y Tareas

Como este va a ser el primer post de esta bitácora que se va a evaluar P2P dentro de #CooperaMOOC, te pongo en antecedentes.

El equipo #gamificaPLE, ha acabado de terminar de forma colaborativa en esta semana #GamificaMOOC. Y yo me he dicho, ¿porqué no aplicar la colaboración que tuvimos al MOOC de Aprendizaje Colaborativo? Total, la práctica ya la hemos hecho. La cuestión es ahora contarla y desarrollar un caso práctico.

Estamos tratando este tema en nuestra nueva Sala de Cooperación.

Bitácora #CooperaMooc: Normativa y Roles

Por la experiencia que he tenido en varios MOOC, las normativas poco a poco se van pareciendo de forma que, cuando has realizado unos pocos MOOC, ya sabes más o menos las reglas de juego y lo que te vas a encontrar.

Normativa

La Comunidad del PLE (CdP) se creó porque había compañeros de MOOC que no teníamos centros o colegios donde realizar las tareas colectivas. Por ello, una comunidad de Google+ nos pareció un buen entorno online donde poder organizar las distintas tareas. Según se fueron necesitando, se crearon Secciones y Salas. No voy a entrar en detalles porque no es el objetivo de este curso.

Bitácora #CooperaMooc: Presentación y Proyecto

Hola, soy Javier Vázquez, #Jerby en el mundillo bloguero, y modero una Comunidad Online de Aprendizaje con el bonito nombre de Comunidad del PLE (CdP).

Sé que he empezado algo tarde, pero creo que me dará tiempo a realizar la mayor parte de las tareas. Incluso, con algo de cooperación por parte de los compañeros y compañeras que llevan más tiempo en el curso, puede que hasta consiga la insignia.

Aunque mi interés está más en aprender todo lo que pueda en este par de semanas hasta que se acabe el curso.

Ya he realizado varios MOOC y en todos ellos, siempre ha habido una parte de colaboración. Por lo que se puede decir que algunas prácticas ya llevo hechas. Pero me faltaría una teoría para darles algo más de coherencia.

#gamificaMOOC Diario de Misión: Prototipo #gamificaPLE

Presentación

El prototipo #gamificaPLE se crea con la finalidad de gamificar comunidades online en general y comunidades de aprendizaje en particular.

Las propuestas y debates se realizan en la Sala de Gamificación de la Comunidad del PLE de Google+.

El equipo está formado por

• Javier Vázquez (#Jerby)
• María Amorós
• Lucía Quintero

#gamificaMOOC Diario de Misión: Cuaderno #gamificaPLE

Este cuaderno digital no forma parte de las tareas de #gamificaMOOC y puede que tengamos que acabarlo después de que termine el MOOC.

Así que creo que merece la pena dedicarle unas palabras mientras seguimos trabajando en las tareas propias del curso.

En los MOOC en los que he participado, se suelen crear grupos de trabajo o comunidades efímeras de aprendizaje para realizar las tareas colectivas. Dichos grupos dejan de estar operativos una vez acabado el curso.

#gamificaMOOC Diario de Misión: Dinámica #gamificaPLE

El juego de #gamificaPLE se desarrolla en cuatro documentos colaborativos:

• Narrativa
• Mecánicas
• Presentación
• Cuaderno

A medida que cada jugador hace una aportación en un documento tiene que ver la forma de que aparezca en el resto. En el plazo de un par de semanas, todos los documentos tienen que estar relacionados entre sí.

Los debates asíncronos los hacemos de Google+ y los debates síncronos en Hangout. Si no nos diera tiempo a hacer el videotutorial, la presentación haría sus veces.

#gamificaMOOC Diario de Misión: Diseño #gamificaPLE

Una vez que los miembros de #gamificaPLE, hemos elaborado nuestras narrativas de forma colaborativa, hasta tal punto que se podría hablar de una narrativa colaborativa, es hora de pasar a otras fases del diseño.

No te pongo las narrativas de mis compañeras para no hacer farragosa la lectura de este post y porque sé que tienes poco tiempo para ver todos los posts del curso. Si quieres ver sus aportaciones en otro momento, puedes clicar en Google+ del primer banner de la columna lateral.

#gamificaMOOC Diario de Misión: Narrativa #gamificaPLE

Uno de los problemas más graves de la comunicación online es que no todos entienden lo mismo al mismo tiempo.

Si a eso añadimos que no todos están al mismo tiempo cuando se emite un mensaje, los problemas se multiplican.

Por eso, en la Comunidad del PLE (CdP), hemos lanzado la propuesta de que cualquier miembro del proyecto #gamificaPLE puede utilizar el material aportado por los demás siguiendo el protocolo que es habitual en los MOOC sobre el tema de los créditos.

#gamificaMOOC Diario de Misión: comienza #gamificaPLE

Después de algunas vicisitudes, ya está enviado el formulario del grupo #gamificaPLE.

La misión de este grupo, además de cumplir con los objetivos de #gamificaMOOC, es la gamificación de una comunidad efímera de aprendizaje similar a las que se forman en los diversos cursos similares a este.

Tienes más detalles en este enlace.

#gamificaMOOC Diario de Misión: propuesta de grupo

Con la denominación provisional de #gamificaPLE, hemos lanzado en la Comunidad del PLE (CdP) una propuesta de grupo para #gamificaMOOC.

Las características básicas de este grupo son las siguientes:

Comunidad de aprendizaje

#gamificaPLE se constituiría como comunidad efímera de aprendizaje cuya duración sería la del curso.

Una vez acabado el curso, no habría obligación de permanecer en CdP. Aunque nos gustaría que te quedaras.

#gamificaMOOC Diario de Misión: Reflexión 1

Después de dos semanas de #gamificaMOOC, varios MOOC y un NOOC, he visto una serie de coincidencias que creo que merecen una pequeña reflexión.

Avatar y lema

Cuando creas un avatar para un MOOC, en alguna forma, tienes que mantenerlo para el resto de cursos. Crear un avatar para cada MOOC podría llevar a la esquizofrenia o algo parecido.

Tengo que reconocer que mi avatar ha sido un regalo, pero fue fruto de numerosos y mayéuticos comentarios con su autor. En la red, es más importante cómo te ven los demás que cómo te ves tú mismo.

#gamificaMOOC Diario de Misión: Blog - EDM

Posiblemente, un blog sea una de las mejores herramientas de aprendizaje. En cualquier caso, un blog de aprendizaje es una de las mejores herramientas para un MOOC.

Gamificar un blog puede sonar algo surrealista. Pero si vemos el MDA al revés, tal vez, se vea mejor.

Es decir, EDM: Estética --> Dinámica --> Mecánica

Estética

Imagina tu blog de aprendizaje como un pequeño escenario. Arriba tienes un menú, en la columna lateral una serie aplicaciones, y en la parte inferior, una zona de comentarios.

#gamificaMOOC Diario de Misión: #pechakucha ratuna

(en construcción)

Ya te comenté hace unos días que soy un aprendiz divergente, así que voy a utilizar la tarea de la pecha kucha para lanzar directamente un prototipo. Durante el transcurso del curso lo iré puliendo.

Si has llegado por los motivos más peregrinos a este post, una pecha kucha es esto:




Lo que te voy a presentar está realizado con una presentación de Drive. El intervalo entre diapositivas es de solo 15 segundos porque es lo que más se aproxima esta herramienta. Se ha mantenido el formato de 20 diapositivas.